O Movimento Trabalhista pela Educa\u00e7\u00e3o (MTPE), se\u00e7\u00e3o Rio de Janeiro, divulgou esta semana manifesto onde al\u00e9m de ressaltar que o Trabalhismo \u201cfoi e \u00e9 a for\u00e7a pol\u00edtica que conseguiu oferecer ao Brasil as propostas mais generosas e revolucion\u00e1rias de Educa\u00e7\u00e3o\u201d, nos governos de Get\u00falio Vargas, Jo\u00e3o Goulart e Leonel Brizola, destaca que pretende contribuir com propostas que visem a valoriza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica de qualidade nos dias de hoje, no Rio, inspiradas \u201cnas ideias de An\u00edsio Teixeira, Darcy Ribeiro e Mangabeira Unger\u201d, citando ainda a experi\u00eancia exitosa de\u00a0 Brizola no Rio Grande do Sul, a da cria\u00e7\u00e3o das \u201cbrizoletas\u201d, que acabou com o analfabetismo entre os ga\u00fachos; e ultimamente, a realizada em Sobral, no Cear\u00e1.<\/p>\n
O manifesto do MTPE tamb\u00e9m ressalta que \u201cqualificar a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica \u00e9 reconhecer o seu papel como agenda estrat\u00e9gica de Estado, que a posiciona e a articula a um contexto mais amplo de integra\u00e7\u00e3o ao plano nacional de desenvolvimento\u201d.\u00a0E cita ainda os princ\u00edpios estabelecidos por Ciro Gomes no livro \u201cProjeto Nacional: O Dever da Esperan\u00e7a\u201d.<\/p>\n
Leia a \u00edntegra do manifesto:<\/p>\n
\u00a0\u201cEducar \u00e9 crescer. E crescer \u00e9 viver. (An\u00edsio Teixeira)<\/p>\n O trabalhismo e a agenda da educa\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n A hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o no Brasil se confunde com a hist\u00f3ria do Trabalhismo, que foi e \u00e9 a for\u00e7a pol\u00edtica que conseguiu oferecer ao Brasil as propostas mais generosas e revolucion\u00e1rias de educa\u00e7\u00e3o. O Movimento Trabalhista pela Educa\u00e7\u00e3o do Rio de Janeiro pretende contribuir para o debate como tamb\u00e9m para a elabora\u00e7\u00e3o de propostas em torno da promo\u00e7\u00e3o da agenda e da valoriza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica no estado do Rio de Janeiro. Nos inspiramos nas ideias de An\u00edsio Teixeira, Darcy Ribeiro e Mangabeira Unger. Nos orgulhamos das experi\u00eancias das Brizoletas, no Rio Grande do Sul da d\u00e9cada de 60, dos CIEPs, no Rio de Janeiro da d\u00e9cada de 80, e do fen\u00f4meno Sobral que irradiou para outros munic\u00edpios no estado do Cear\u00e1, nos anos 2000.<\/p>\n Desde o estabelecimento da Educa\u00e7\u00e3o como um direito de todos, na Constitui\u00e7\u00e3o de 1988, houve grandes avan\u00e7os na universaliza\u00e7\u00e3o de matr\u00edculas no ensino fundamental, conquista essa que se encontra amea\u00e7ada devido \u00e0 condu\u00e7\u00e3o desastrosa, a n\u00edvel nacional, do combate \u00e0 pandemia de COVID-19. Tal amplia\u00e7\u00e3o resultou da implementa\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas que, n\u00e3o obstante, no plano nacional, foram incapazes de lidar com tr\u00eas problemas estruturais: o de vagas em creches, o da perman\u00eancia a partir do ensino m\u00e9dio e o da qualidade da educa\u00e7\u00e3o. Qualificar a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica \u00e9 reconhecer o seu papel como agenda estrat\u00e9gica de Estado, que a posiciona e a articula a um contexto mais amplo de integra\u00e7\u00e3o ao plano nacional de desenvolvimento.<\/p>\n A educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica que queremos \u00e9 um projeto emancipador e potencializador das capacidades criativas, cr\u00edticas e transformadoras do educando e do cidad\u00e3o, que possibilite a supera\u00e7\u00e3o das condi\u00e7\u00f5es sociais e\u00a0 econ\u00f4micas herdadas de sua fam\u00edlia.<\/p>\n A hist\u00f3ria tem evidenciado o potencial da educa\u00e7\u00e3o como vetor de transforma\u00e7\u00f5es estruturais de uma sociedade. A agenda da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica requer, portanto, a constru\u00e7\u00e3o de um pensamento que oriente tal transforma\u00e7\u00e3o. A pol\u00edtica de educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica deve estabelecer o di\u00e1logo entre a vis\u00e3o inspiradora e as a\u00e7\u00f5es mais imediatas que concretizem essa vis\u00e3o. Para al\u00e9m do direito individual, a educa\u00e7\u00e3o deve ser fruto de uma ambi\u00e7\u00e3o para o pa\u00eds ou regi\u00e3o. A tarefa imprescind\u00edvel que pretende realizar \u00e9 a transforma\u00e7\u00e3o mais ampla de uma sociedade.<\/p>\n Reiteramos, nesta carta, os princ\u00edpios estabelecidos por Ciro Gomes no livro \u201cProjeto Nacional: O Dever da Esperan\u00e7a\u201d.<\/p>\n 1. Federaliza\u00e7\u00e3o da gest\u00e3o do ensino b\u00e1sico<\/p>\n 2. Mudan\u00e7a radical no conte\u00fado da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica brasileira<\/p>\n 3. Priorizar seriamente o investimento no preparo e na remunera\u00e7\u00e3o dos professores,<\/p>\n 4. Entrada da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica na era da inform\u00e1tica,<\/p>\n 5. Apoio material \u00e0 crian\u00e7a pobre para perman\u00eancia na escola, trazendo a fam\u00edlia para o acompanhamento da vida escolar.<\/p>\n O que o MTPE espera \u00e9 colaborar para a difus\u00e3o e implementa\u00e7\u00e3o dessas ideias no Rio de Janeiro. Cr\u00edticas aos projetos de educa\u00e7\u00e3o que foram implementados no estado nas \u00faltimas d\u00e9cadas, temos muitas. No entanto, o tempo urge e \u00e9 preciso ir al\u00e9m das cr\u00edticas para se construir o futuro. Nosso compromisso \u00e9 partir dos \u00eaxitos da educa\u00e7\u00e3o em diferentes governos Trabalhistas para propormos medidas pr\u00e1ticas que visem a melhoria da educa\u00e7\u00e3o em todo nosso estado, assumindo uma postura propositiva, dando destaque \u00e0 educa\u00e7\u00e3o para o trabalho e o compromisso de avan\u00e7ar na interioriza\u00e7\u00e3o em dois sentidos: das ofertas educacionais e do movimento.<\/p>\n \u201cA educa\u00e7\u00e3o \u00e9 o \u00fanico caminho para emancipar o homem.\u201d <\/em><\/p>\n (Leonel Brizola)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Dezenas de crian\u00e7as e jovens participaram da aula inaugural de violino e violoncelo, na quarta-feira (4), no Centro Cultural Deputado Luis Eduardo Maron, no bairro Mucaj\u00e1.<\/p>\n","protected":false},"author":17,"featured_media":81916,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"categories":[1390,3908,1397],"tags":[],"class_list":["post-81915","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-editorias","category-movimento-trabalhista-pela-educacao","category-movimentos"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pdt-rj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/81915","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pdt-rj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pdt-rj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pdt-rj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/17"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pdt-rj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=81915"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/pdt-rj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/81915\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":81953,"href":"https:\/\/pdt-rj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/81915\/revisions\/81953"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pdt-rj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/81916"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pdt-rj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=81915"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pdt-rj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=81915"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pdt-rj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=81915"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
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