J\u00e1 n\u00e3o temos tempo para apenas resolver quest\u00f5es como a da alfabetiza\u00e7\u00e3o e da evas\u00e3o e abandono escolar. Precisamos tamb\u00e9m nos preparar para um mundo de trabalho mais din\u00e2mico. H\u00e1 experi\u00eancias que deixam uma marca profunda em nossas vidas, e acabo de viver uma delas ao conhecer a Atwood Primary Academy de Londres. A visita foi parte da miss\u00e3o organizada pela embaixada do Reino Unido que levou, no in\u00edcio de mar\u00e7o, lideran\u00e7as brasileiras da educa\u00e7\u00e3o para conhecer os principais projetos brit\u00e2nicos para a \u00e1rea. O conv\u00edvio de uma semana com especialistas locais e os debates animados que travamos permitiram uma rica troca de experi\u00eancias para que, a partir da\u00ed, se desenhasse um programa de coopera\u00e7\u00e3o para a inclus\u00e3o socioecon\u00f4mica de alunos brasileiros e o desenvolvimento de suas habilidades socioemocionais e t\u00e9cnicas.<\/p>\n
O que me cativou na Atwood? <\/p>\n
Uma jun\u00e7\u00e3o de coisas, n\u00e3o muito diferentes daquelas que j\u00e1 come\u00e7amos a ousar desejar ou buscar para termos uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade no Brasil. Nada ali era original no sentido de inusitado, mas tudo funcionava criativamente. A come\u00e7ar pela boa forma\u00e7\u00e3o dos professores e excelentes condi\u00e7\u00f5es de trabalho – temas que foram, ali\u00e1s, motivadores de muitas conversas e debates sobre a import\u00e2ncia da forma\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o do corpo docente-, e a cria\u00e7\u00e3o de incentivos para uma carreira de magist\u00e9rio que atraia e prepare de fato os melhores profissionais. <\/p>\n
Chamou especialmente minha aten\u00e7\u00e3o o acolhimento e a forma como as crian\u00e7as eram tratadas. Ali reinava a diversidade, mas o clima era de respeito e dignidade. Nada de preconceitos, mas um lugar de \u201coportunidades iguais\u201d, como ressaltava um cartaz colado em uma das paredes. A escola dava a todos, igualmente, o mesmo ponto de partida, mas incentivava o potencial individual na outra ponta. <\/p>\n
Talvez aqui algumas pessoas se perguntem o porqu\u00ea de eu estar fazendo refer\u00eancia ao sistema brit\u00e2nico e n\u00e3o aos conhecidos sistemas finlandeses e sul-coreanos, por exemplo. O fato de o Reino Unido estar preocupado n\u00e3o apenas com os problemas mais antigos da educa\u00e7\u00e3o, como ainda \u00e9 o caso do Brasil, mas tamb\u00e9m, ao mesmo tempo, ter um olhar para o futuro e para os desafios que a revolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica est\u00e3o trazendo, me convenceu que t\u00ednhamos muito a aprender uns com os outros. J\u00e1 n\u00e3o temos tempo para apenas resolver problemas como o da alfabetiza\u00e7\u00e3o e da evas\u00e3o e abandono escolar. Enquanto fazemos isso, precisamos tamb\u00e9m nos preparar para um mundo do trabalho mais din\u00e2mico e dominado por novas profiss\u00f5es, as quais ainda n\u00e3o conhecemos. <\/p>\n
Os centros de ensino t\u00e9cnico e profissionalizantes e as universidades que visitamos tinham por meta formar alunos com habilidades para o mundo globalizado. Preocupados igualmente com o desenvolvimento de habilidades para a vida e para o trabalho, mostravam saber que ser criativo, dominar o ambiente digital, liderar e trabalhar em grupo, negociar, se apresentar em p\u00fablico e defender suas ideias j\u00e1 n\u00e3o poderia ser luxo, restrito a uma pequena elite. <\/p>\n
Nesse cen\u00e1rio, a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 um fim em si mesmo, e os brit\u00e2nicos j\u00e1 entenderam isso. A preocupa\u00e7\u00e3o com resultados para o indiv\u00edduo e para o pa\u00eds \u00e9 premissa. A carreira \u00e9 algo em que se pensa e se busca influenciar desde cedo: ao longo do ensino fundamental (a partir dos oito anos, em alguns casos) as escolas j\u00e1 inserem discuss\u00f5es sobre variadas profiss\u00f5es. A ideia \u00e9 informar desde cedo os alunos, identificar voca\u00e7\u00f5es e prepar\u00e1-los. <\/p>\n
N\u00e3o h\u00e1 tampouco constrangimento em tratar de aspectos que dizem respeito \u00e0 produtividade do indiv\u00edduo. Essa \u00e9 a premissa fundamental na \u00e1rea de forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica. O sistema educacional \u00e9 objetivo e focado. Capacitar para a alta performance e treinar s\u00e3o etapas naturais, o que n\u00e3o significa uma padroniza\u00e7\u00e3o ou robotiza\u00e7\u00e3o, pois envolve necessariamente pensamento cr\u00edtico e inova\u00e7\u00e3o, dentre outras compet\u00eancias. <\/p>\n
Uma das provoca\u00e7\u00f5es que surgiram durante a miss\u00e3o ao Reino Unido foi que a nossa Base Nacional Comum Curricular n\u00e3o deixa claro o n\u00edvel de ingl\u00eas que esperamos dos alunos de escola p\u00fablica ao final dos sete anos de forma\u00e7\u00e3o. Qual \u00e9 a nossa meta? Sem isso, n\u00e3o podemos avaliar se tivemos sucesso ou n\u00e3o. Outra quest\u00e3o importante \u00e9 o conceito de educa\u00e7\u00e3o ao longo da vida, ou seja, a escolha por uma forma\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica n\u00e3o representa um caminho sem volta ou menos oportunidades para o indiv\u00edduo. O sistema educacional brit\u00e2nico propicia possibilidades e incentivos para que as pessoas transitem entre as forma\u00e7\u00f5es t\u00e9cnica e acad\u00eamica. Al\u00e9m disso, o aluno \u00e9 incentivado a sempre buscar conhecimento e, caso queira, tem a possibilidade de voltar ao sistema educacional ao longo da vida. <\/p>\n
H\u00e1 uma boa governan\u00e7a e gest\u00e3o integrada no sistema educacional que oferta ensino t\u00e9cnico. As necessidades dos empregadores s\u00e3o mapeadas e os cursos profissionalizantes desenhados e atualizados de acordo com elas. As ofertas s\u00e3o alinhadas \u00e0 demanda e muitas at\u00e9 desenhadas sob medida, de acordo com pedidos das pr\u00f3prias empresas e ind\u00fastrias. Para isso, \u00e9 feito um mapeamento das habilidades requeridas por setor. H\u00e1 ag\u00eancias tem\u00e1ticas para cada setor predominante da economia, que ofertam forma\u00e7\u00f5es alinhadas aos diferentes segmentos produtivos. H\u00e1 tamb\u00e9m \u00f3rg\u00e3os p\u00fablicos de controle de qualidade e fiscaliza\u00e7\u00e3o do sistema. A ind\u00fastria, por sua vez, procura os institutos e organiza\u00e7\u00f5es que desenham essas forma\u00e7\u00f5es para um just in time training <\/em>\u2013 treinamento com foco na demanda, o que tende a garantir emprego de qualidade e renda. <\/p>\n As recentes mudan\u00e7as tecnol\u00f3gicas t\u00eam representado um importante indutor de crescimento econ\u00f4mico, mas est\u00e3o tamb\u00e9m associadas a transforma\u00e7\u00f5es consider\u00e1veis no mundo do trabalho. O cen\u00e1rio pode ser catastr\u00f3fico: segundo Carl Frey e Michael Osborne, pesquisadores da Universidade de Oxford, at\u00e9 2030, cerca de 2 bilh\u00f5es de empregos ser\u00e3o extintos. Como o Brasil est\u00e1 se preparando para esse futuro nada distante?<\/p>\n Precisamos refletir sobre o que queremos para nossas crian\u00e7as e jovens. Como vamos garantir o ensino das novas compet\u00eancias na implementa\u00e7\u00e3o da base curricular? Como tornaremos mais efetivo o ensino t\u00e9cnico e profissionalizante para que seja uma alternativa real de forma\u00e7\u00e3o e carreira? A miss\u00e3o educacional ao Reino Unido me trouxe essas e outras provoca\u00e7\u00f5es, reafirmando meu compromisso com uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade para todos os brasileiros. Ali\u00e1s, esse \u00e9 um dos principais objetivos do meu mandato. <\/p>\n *Tabata Amaral foi eleita deputada federal pelo PDT de S\u00e3o Paulo em 2018. Antes disso, formou-se em ci\u00eancia pol\u00edtica, com bolsa integral, pela Universidade de Harvard, nos Estados Unidos. Pesquisa e atua em temas ligados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o.<\/strong><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" J\u00e1 n\u00e3o temos tempo para apenas resolver quest\u00f5es como a da alfabetiza\u00e7\u00e3o e da evas\u00e3o e abandono escolar. Precisamos tamb\u00e9m nos preparar para um mundo de trabalho mais din\u00e2mico. H\u00e1 experi\u00eancias que deixam uma marca profunda em nossas vidas, e acabo de viver uma delas ao conhecer a Atwood Primary Academy de Londres. A visita…<\/p>\n","protected":false},"author":17,"featured_media":63429,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"categories":[1584,1390],"tags":[],"class_list":["post-63425","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-artigos","category-editorias"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pdt-rj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/63425","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pdt-rj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pdt-rj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pdt-rj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/17"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pdt-rj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=63425"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/pdt-rj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/63425\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":63658,"href":"https:\/\/pdt-rj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/63425\/revisions\/63658"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pdt-rj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/63429"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pdt-rj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=63425"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pdt-rj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=63425"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pdt-rj.org.br\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=63425"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}