Darcy Ribeiro. O nome conhecido mundialmente está estampado em livros, estudos e universidades. Mais do que cientista e figura pública indispensável à historiografia recente do país, 98 anos após o seu nascimento, o antropólogo ainda figura como uma ideia de progresso por meio da educação altamente substanciosa à vida brasileira e, lógico, a caminhada pedetista.

Mineiro de Montes Claros, Darcy formou-se em Antropologia em 1946, pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo. Ao longo da vida, atuou em defesa dos povos indígenas, dos latino-americanos e da educação como principal instrumento de emancipação do povo.

Darcy dedicou os seus primeiros anos de estudos aos índios do Pantanal, do Brasil Central e da Amazônia (1946-1956). Nos anos seguintes, dedicou-se á educação primaria e superior. Criou a Universidade de Brasília (UnB), da qual foi o primeiro reitor. Também foi ministro da Educação e, depois, Ministro-Chefe da Casa Civil de João Goulart.

Ligado às reformas de base de Jango, ao trabalhismo brasileiro e fomentador de uma educação crítica e ampla no Brasil, o antropólogo foi perseguido pelos militares e obrigado a deixar o país, após o golpe de 1964. Exilado, viveu em vários países da América Latina, período em que contribuiu com o Governo de Allende, no Chile, e de Velasco Alvarado, no Peru.

Como vice-governador do Rio de Janeiro, durante o primeiro governo de Leonel Brizola (1982-1986), foi o criador intelectual dos Centros Integrados de Educação Pública (Cieps). O projeto educacional implantado no estado é, até hoje, o melhor que já existiu no país, chegando a atender cerca de 400 mil crianças e adolescentes em tempo integral, com atividades extracurriculares, esporte e atendimento de saúde.

Por seus trabalhos e estudos, Darcy Ribeiro recebeu títulos de Doutor Honoris Causa de diversas Universidades, entre elas a de Sorbone e a de Copenhague. Em 1994, o antropólogo se dedicou á implantação da Universidade do Norte Fluminense (UENF).

Senador da República entre 1991 e 1997, Darcy defendeu com brilhantismo a causa da educação e o valor do povo brasileiro, a quem dedicou a sua vida e inúmeras obras.

Hoje, duas décadas após a sua morte, seu legado é constantemente pautado na condução política do PDT. O partido que tem como uma das principais bandeiras a defesa da educação, carrega os feitos de Darcy Ribeiro como instrumento de luta.

A Educação de Tempo Integral, uma das principais bandeiras do PDT, tem se tornado realidade na vida de centenas de estudantes por todo o país. As iniciativas são fruto das ações de várias lideranças pedetistas, como a deputada estadual Juliana Brizola (PDT-RS), autora da Lei (14.461/14) – conhecida como Lei da Escola de Tempo Integral – que já permitiu que o modelo educacional defendido e implantando por seu avô, o líder trabalhista Leonel Brizola, contemple mais de 20 mil alunos no Rio Grande do Sul.

Nas escolas que já adotaram o modelo de ensino proposto por Juliana, as crianças e adolescentes desfrutam de melhores condições em seu aprendizado. Essas instituições oferecem uma metodologia transformadora, que soma jornadas de sete horas e quatro refeições diárias, com um currículo interdisciplinar presente no dia a dia dos alunos.

Para Juliana, a criação da referida Lei se deve à sua constante preocupação com o descaso histórico que as classes dirigentes brasileiras têm com a educação pública. Segundo ela, ao longo de décadas, planejar a educação popular nunca foi prioridade para os governos. “Inspirada em meu avô, assumi o mandato com a responsabilidade histórica de lutar pela implementação da Escola de Tempo Integral em nosso Estado”, afirmou.

Conforme explica a pedetista, as escolas que já aderiram a esse modelo foram totalmente adaptadas, com reorganização de cronogramas e espaço físico. Além disso, foram feitas obras de melhorias que permitem abrigar mais estudantes e tornar o ambiente mais atrativo e acolhedor para o aluno.

Nessas instituições, disciplinas do núcleo comum (português, matemática, história, geografia, etc.) e do núcleo diversificado (dança, teatro, esportes) acontecem em ambos os turnos, evitando que a tarde sirva somente para atividades recreativas. No que diz respeito aos professores, muitos receberam qualificação, com o objetivo de aprimorar a integração com a comunidade escolar.

Em 2016, o estado ampliou a quantidade de instituições de ensino em tempo integral, passando de 46 para 104. Com isso, o número de estudantes beneficiados saltou de 9,9 mil para 20,5 mil.

“Até o final de 2024, a nossa meta é implantar a educação integral em 1.182 escolas do Rio Grande do Sul, fazendo com que este modelo seja adotado em sua totalidade” destacou Juliana Brizola. Segundo ela, o objetivo do projeto é fazer com que a criança permaneça na escola e tenha assistência integral, desfrutando desde a capacitação escolar até suas necessidades básicas.

“Só se combate a pobreza e a exclusão com escola e educação pública de qualidade. Essa é a nossa causa, e continuar essa pregação, que representa a síntese de nossas bandeiras, é fazer com que permaneça vivo o legado que nos foi deixado”, concluiu a parlamentar.