Movimento Trabalhista pela Educação – PDT

Trabalhistas pela Educação lançam manifesto no Rio de Janeiro

Joildo Machado — Fri, 13 May 2022 16:19:50 +0000

O Movimento Trabalhista pela Educação (MTPE), seção Rio de Janeiro, divulgou esta semana manifesto onde além de ressaltar que o Trabalhismo “foi e é a força política que conseguiu oferecer ao Brasil as propostas mais generosas e revolucionárias de Educação”, nos governos de Getúlio Vargas, João Goulart e Leonel Brizola, destaca que pretende contribuir com propostas que visem a valorização da educação pública de qualidade nos dias de hoje, no Rio, inspiradas “nas ideias de Anísio Teixeira, Darcy Ribeiro e Mangabeira Unger”, citando ainda a experiência exitosa de Brizola no Rio Grande do Sul, a da criação das “brizoletas”, que acabou com o analfabetismo entre os gaúchos; e ultimamente, a realizada em Sobral, no Ceará.

O manifesto do MTPE também ressalta que “qualificar a educação pública é reconhecer o seu papel como agenda estratégica de Estado, que a posiciona e a articula a um contexto mais amplo de integração ao plano nacional de desenvolvimento”. E cita ainda os princípios estabelecidos por Ciro Gomes no livro “Projeto Nacional: O Dever da Esperança”.

Leia a íntegra do manifesto:

“Educar é crescer. E crescer é viver.
Educação é, assim, vida no sentido mais autêntico da palavra.”

(Anísio Teixeira)

O trabalhismo e a agenda da educação

A história da Educação no Brasil se confunde com a história do Trabalhismo, que foi e é a força política que conseguiu oferecer ao Brasil as propostas mais generosas e revolucionárias de educação. O Movimento Trabalhista pela Educação do Rio de Janeiro pretende contribuir para o debate como também para a elaboração de propostas em torno da promoção da agenda e da valorização da educação pública no estado do Rio de Janeiro. Nos inspiramos nas ideias de Anísio Teixeira, Darcy Ribeiro e Mangabeira Unger. Nos orgulhamos das experiências das Brizoletas, no Rio Grande do Sul da década de 60, dos CIEPs, no Rio de Janeiro da década de 80, e do fenômeno Sobral que irradiou para outros municípios no estado do Ceará, nos anos 2000.

Desde o estabelecimento da Educação como um direito de todos, na Constituição de 1988, houve grandes avanços na universalização de matrículas no ensino fundamental, conquista essa que se encontra ameaçada devido à condução desastrosa, a nível nacional, do combate à pandemia de COVID-19. Tal ampliação resultou da implementação de políticas públicas que, não obstante, no plano nacional, foram incapazes de lidar com três problemas estruturais: o de vagas em creches, o da permanência a partir do ensino médio e o da qualidade da educação. Qualificar a educação pública é reconhecer o seu papel como agenda estratégica de Estado, que a posiciona e a articula a um contexto mais amplo de integração ao plano nacional de desenvolvimento.

A educação pública que queremos é um projeto emancipador e potencializador das capacidades criativas, críticas e transformadoras do educando e do cidadão, que possibilite a superação das condições sociais e econômicas herdadas de sua família.

A história tem evidenciado o potencial da educação como vetor de transformações estruturais de uma sociedade. A agenda da educação pública requer, portanto, a construção de um pensamento que oriente tal transformação. A política de educação pública deve estabelecer o diálogo entre a visão inspiradora e as ações mais imediatas que concretizem essa visão. Para além do direito individual, a educação deve ser fruto de uma ambição para o país ou região. A tarefa imprescindível que pretende realizar é a transformação mais ampla de uma sociedade.

Reiteramos, nesta carta, os princípios estabelecidos por Ciro Gomes no livro “Projeto Nacional: O Dever da Esperança”.

1. Federalização da gestão do ensino básico

2. Mudança radical no conteúdo da educação básica brasileira

3. Priorizar seriamente o investimento no preparo e na remuneração dos professores,

4. Entrada da educação pública na era da informática,

5. Apoio material à criança pobre para permanência na escola, trazendo a família para o acompanhamento da vida escolar.

O que o MTPE espera é colaborar para a difusão e implementação dessas ideias no Rio de Janeiro. Críticas aos projetos de educação que foram implementados no estado nas últimas décadas, temos muitas. No entanto, o tempo urge e é preciso ir além das críticas para se construir o futuro. Nosso compromisso é partir dos êxitos da educação em diferentes governos Trabalhistas para propormos medidas práticas que visem a melhoria da educação em todo nosso estado, assumindo uma postura propositiva, dando destaque à educação para o trabalho e o compromisso de avançar na interiorização em dois sentidos: das ofertas educacionais e do movimento.

“A educação é o único caminho para emancipar o homem.”

(Leonel Brizola)

Dia do Mestre – 15 de outubro

Joildo Machado — Fri, 15 Oct 2021 21:29:06 +0000

Rubem Alves por ele mesmo: nasci em Minas Gerais, em Boa Esperança. Estudei música, quis ser médico, mas acabei teólogo. Teologia que apesar do nome pouco sabe sobre os deuses, mas muito suspeita sobre os homens, pois os deuses são as imagens do desejo. À medida que envelheço minha biblioteca encolhe, prefiro os clássicos. Escrevi vários livros sobre educadores e educação, mas prefiro os livros que escrevi para crianças e, este prazer nas histórias infantil como profissão e na poesia me fizeram abraçar a psicanálise pois o que um psicanalista deve fazer é simplesmente tentar resgatar o mundo das imagens poéticas esquecidas e vivas nos subterrâneos da memória.

Esse é Rubem Alves, um filosofo da vida de quem gosta de ensinar. Um poeta de si mesmo, um teólogo dos deuses que considera a todos com os desejos que estes suscitam. Aqui estou eu, parafraseando os sentimentos que me incitam Rubem Alves ao referenciar os modos e formas de ensinar e, muito mais, o prazer que se recebe ao aprender com aqueles que ensinam com a certeza do espírito repleto de emoções e prazeres que o ensinar nos inundam. São graças que se recebe em meio às emoções que nos impõem do íntimo a partir da ação desse verbo que se pauta pela comunicação que se faz presente no ato de educar e aprender, nos lembra Alves: Ensinar é um exercício de imortalidade. De alguma forma continuamos a viver naqueles cujos olhos aprenderam a ver o mundo pela magia da nossa palavra. O professor, assim, não morre jamais. (Rubem Alves, 2003) .

Muito se tem falado do sofrimento dos professores, de seu desalento, de seu esquecimento pelo Estado que teima em demonstrar que a existência dos horrores que acontece à sociedade e às culturas dos mais pobres, dos esquecidos e desvalidos pelos seus modos de viver, dos seus modos de pensar, de suas cores de pele, de suas vestimentas, religiões diversas e modos de agir diferenciados são considerados à margem social, discriminados e violentados cotidianamente por ações movidas pelo ódio sempre aceso aos corações pelo arautos do comércio, da indústria e da escravização repetindo, é sua responsabilidade, sua culpa por não ter se esforçado como eles próprios ao possuir tantos bens, dinheiro e fama.

Mas, neste Dia dos Mestres – 15 de outubro de 2021, eu que aprecio como Rubem Alves o avesso das coisas, passo a falar da alegria e do prazer em ser professora movida por preciosos sessenta anos de magistério. Vendo a alegria que se encontra em ver o jardim que se planta crescer, a criança que aprende se tornar um adulto mais crítico, mais humano, mais vulnerável as dores alheias pelo trabalho coletivo e aos pares desenvolvidos em cada aula. Senti que eu mesma ao sobrescrever sobre os escritos deste poeta do educar o mesmo sentimento que nos invade a nós professores e professoras – sentirmo-nos também como jardineiros vivenciando a cada dia o esplendor de ver a planta crescer como educador/educadora das mil formas de ensinar o melhor da vida.

Esta é minha/nossa poesia e, como poeta/poetiza jamais pensarei em me aposentar, pois como Alves, quem deseja se aposentar daquilo que lhe traz alegria de viver e de existir? Cedo descobrimos como Rubem Alves, Paulo Freire, Darcy Ribeiro e, tantos outros, que o prazer de ensinar era cada vez maior quanto mais distantes estivessem nossos jovens alunos das deformações presentes nas (des)educações que recebem nossos estudantes provocadas pelas distorções existentes entre aqueles que conhecem efetivamente o chão das escolas, suas alegrias e vicissitudes, as comunidades que os envolvem e aqueles que planejam de seus gabinetes conteúdos e metodologias que cobram e avaliam professores e alunos com ações matematizadas e estatísticas que, como alertava Einstein: se colocarmos um homem com metade de seu corpo em um freezer e outra metade fora do freezer, ao final da estatística teremos um homem morto.

Volto a lembrar a escola asa e a escola gaiola. Lembremos as águias que mesmo correndo o risco das alturas acreditam que o risco das quedas vale a pena, pois lá de cima veem mais longe e muito mais bonita a paisagem. Apreendem do mundo muito mais que as tartarugas que não correm risco de quebrar as pernas nem o casco ao andar vagarosamente sobre o solo. Importante lembrar que a aprendizagem é uma função do viver, a gente aprende para sobreviver às intempéries e para viver melhor, sempre com alegria e prazer de viver em comunhão. Assim, nossas aprendizagens se iniciam com os sentidos: ver, ouvir, falar, cheirar, gostar e agir. Nosso corpo fala e se expressa a partir de nossas aprendizagens.

Dia do Mestre, fala-se ao mestre com carinho de seu prazer em ensinar e aprender com o outro de sua cultura e formas de viver diferenciadas, local de memória e de vida transdisciplinar. Educar é ensinar a pensar com vistas a um mundo de liberdades onde os meios não bastam para trazer o prazer e a alegria, que são os sentidos da vida local comum da educação da sensibilidade que também necessita ser educada, pois somos também seres de cultura(s), inventamos e reinventamos objetos de prazer que não se encontram apenas na natureza: a música, as artes, a culinária, a arquitetura, os perfumes, os toques e tudo mais.

A educação asa precisa despertar tais sentimentos e sensibilidades para que a capacidade de sentir prazer e alegria se desenvolva e se expanda. Deste modo, existem mais atributos ao professor-educador, ao mestre que ensina e aprende para além de fazer um ensino abstrato das disciplina. É preciso que se torne um mestre de prazeres também capazes de ensinar e mais aprender.

Parabéns a todos e todas professoras/professores deste nosso Brasil violentado. Seguimos nossa tarefa de educadores da liberdade e do prazer de ensinar e aprender. Estejamos todos e todas nós, militantes do Movimento Trabalhista pela Educação do Partido Democrático Trabalhista, partido histórico de Pasqualini, Brizola e Darcy Ribeiro movidos pela honra de elevarmos nossa educação ao patamar de excelência em Educação, não para cumprir estatísticas internacionais, mas acertar ao olhar o presente com os olhos de quem acredita que EDUCAR É A MISSÃO DEMOCRÁTICA DE TODOS/TODAS NÓS PROFESSORES/PROFESSORAS TRABALHISTAS

Maria Amélia apresenta Ciep em congresso internacional sobre formação de professores

Joildo Machado — Wed, 12 May 2021 19:42:39 +0000

Projeto de Brizola e Darcy é colocado como exemplo para países da América Latina e do Caribe

O projeto dos Centros Integrados de Educação Pública (CIEPs), no Rio de Janeiro, representará um dos destaques do VII Congresso Internacional de Professores Iniciantes, entre 23 e 25 de junho. De forma virtual, a presidente nacional do Movimento Trabalhista pela Educação (MTPE) do PDT, Maria Amélia, relatará o processo de criação e implementação da ação criada por Leonel Brizola e Darcy Ribeiro, na década de 80.

Ao longo dos painéis serão compartilhados programas de pesquisa e treinamento de excelência voltados para professores iniciantes, que foram desenvolvidos em diferentes realidades do continente. Entre os participantes, membros de universidades federais brasileiras, bem como de instituições espanholas.

“Vou coordenar um evento com a UFRJ, UFF, Unirio e duas universidades de Sevilha. O tema é Indução Docente, ação que Darcy Ribeiro foi pioneiro, no Brasil, com os CIEPs”, disse Maria Amélia. Para mais detalhes do evento, clique aqui.

Em consonância, a pedetista afirma ainda que segue desenvolvendo estudos, como pesquisadora colaboradora, no Centro Interdisciplinar de Pesquisas (CEIS) da Universidade de Coimbra, em Portugal, além de manter a pós-graduação em Museologia e Patrimônio Cultural na Unirio e na entidade portuguesa.

Movimento de Educação apoia inclusão de educadores no grupo prioritário de vacinação

Joildo Machado — Wed, 10 Feb 2021 02:23:12 +0000

Diante da volta das aulas presenciais, organização do PDT mobiliza proteção contra o Covid-19

Com o retorno gradual das aulas presenciais nas escolas públicas e privadas, a proteção dos trabalhadores ligados ao ensino se torna um fator determinante. Por isso, o Movimento Trabalhista Pela Educação (MTPE), vinculado ao PDT, reuniu virtualmente, nesta terça-feira (9), a sua direção nacional para intensificar a mobilização para inclusão dos educadores no grupo prioritário de vacinação contra o Covid-19.

O MTPE manifestou ainda a importância da disponibilização de testagem rápida e de equipamentos de proteção individual, além da garantia de serviços efetivos de desinfecção e de adaptação das instalações escolares. O pacote de medidas é considerado essencial para mitigar o risco, inclusive dos alunos e familiares a partir da rotina diária.

De forma integrada com as determinações de saúde, os pedetistas confirmaram a interlocução com prefeitos e governadores para aprimoramento dos planos municipais e estaduais de imunização, bem como com lideranças do partido, no Congresso Nacional, para encaminhamento de medidas legislativas que abordem o tema.

Ao valorizar a presença do secretário-geral nacional do partido e presidente da Fundação Leonel Brizola – Alberto Pasqualini (FLB-AP), Manoel Dias, a presidente nacional do movimento, Maria Amélia, defende ainda o debate ampliado com a comunidade científica para ratificar a preservação de vidas.

“O retorno das aulas deve ocorrer de forma segura, pois boa parte da sociedade segue vulnerável a partir do risco de disseminação dentro no ambiente escolar. A vacina protege e o ensino emancipa”, declara.

“Os profissionais da educação reconhecem a relevância do ensino presencial, entretanto é necessário prudência e responsabilidade diante de uma pandemia sem precedentes na história atual”, explica.

Para Manoel Dias, o movimento mostra que sua representatividade e engajamento são reflexos do legado acumulado pelo trabalhismo de Getúlio Vargas, João Goulart e Leonel Brizola.

“Nossas bandeiras sempre estarão atreladas com as causas populares. Resguardar a educação, principalmente no setor público, é primordial para que o povo tenha a oportunidade de se libertar com saúde”, comentou.

“Estamos juntos nessa articulação em prol dos nossos educadores e alunos, pois a pandemia ainda não acabou e a vacinação avança lentamente em função de um presidente da República desqualificado e irresponsável”, completou.